Suite à la Loi 17, on s’est efforcé, dans les entreprises, à amener les travailleurs à adopter des habitudes plus sécuritaires en milieu de travail.

On a d’abord investi dans ce qui est de plus apparent, l’environnement et amélioré l’ergonomie. On a également formé les employés aux nouvelles normes de travail. Les syndicats ont été interpellés et ont grandement collaboré au soutien de ces programmes.

Les courbes d’accident ont ainsi fléchi, passant en moyenne dans plusieurs entreprises québécoises de 7 accidents avec perte de temps à 2. L’amélioration est nette et très appréciable.

Depuis, malgré les efforts dévoués et persistants des comités de santé/sécurité, on stagne sans améliorations réelles. On est donc à la recherche de nouvelles voies. C’est ainsi que plusieurs comités en santé/sécurité (Petro-Canada, Alcan, Impérial Tobacco, Hydro-Québec, dif- férents CSST provinciaux, etc.) ont expérimentés une nouvelle approche avec des gains significatifs.

Ainsi, le programme «L’individu, son équipe et son savoir-être sécuritaire» a fait ses preuves et a permis à plusieurs entreprises d’améliorer la qualité de vie des travailleurs.

Veuillez noter que cette session sera adaptée à votre contexte organisationnel spécifique.

PARTICIPANTS

Toute équipe de travail, dans un contexte de production, incluant ceux ou celles qui la gèrent.
Cette approche permet entre autres de régler des situations conflictuelles entre les équipes.

OBJECTIFS

A la fin de la formation, le participant pourra :
• Comprendre que sa contribution personnelle («Je») est le pré-requis incontournable à toute solution complète et durable pour sa santé/sécurité;
• Comprendre «le pourquoi» de sa «non-action» partielle ou totale;
• identifier ses valeurs et ses attitudes personnelles pouvant l’amener à être plus rigoureux dans l’application de ses méthodes de travail;
• Définir son engagement et le concrétiser en actions et moyens à prendre.

CONTENU

PARTIE I : LE SAVOIR-ÊTRE SÉCURITAIRE

Mon vécu versus ce que je veux vivre.
Prendre conscience de son vécu et de son propre comportement dans ses relations individuelles ou de groupe.

Mise en situation (exercice de survie) et une réflexion :
• sur les émotions et les comportements vécus pendant l’exercice;
• sur leur rapprochement avec la vraie vie;
• sur de nouvelles valeurs à privilégier.

Qui suis-je?
Aider à mieux se comprendre et à mieux comprendre les autres afin de respecter leur droit à la différence.

… en permettant au participant de situer sa façon d’être, parmi une gamme définie d’orientations. Il y apprend à distinguer les comportements les plus caractéristiques de ces orientations de personnalité, et comment ces comportements se modifient en situation conflictuelle. Il réalisera que sans la compréhension de ses orientations, il est difficile de travailler harmonieusement en équipe.

Mon comportement en équipe.
Prendre conscience des effets de ma non-action et de ma collaboration sur :
• mon comportement en santé/sécurité;
• mes émotions;
• les résultats de l’équipe à court, moyen et long terme, en santé/sécurité;
• identifier mes valeurs et mes attitudes en santé/sécurité.

PARTIE II : L’INDIVIDU, SON ÉQUPE ET SON SAVOIR-ÊTRE SÉCURITAIRE

Les causes et les impacts de mon comportement (AT).
Prendre conscience de l’impact de son comportement sur les autres et établir des communications plus directes et plus authentiques entre nous…

… en familiarisant le participant avec les concepts de base de l’analyse transactionnelle. Il y pratique, au cours d’exercices, des façons de communiquer qui préviennent le mieux les conflits, tout en améliorant la qualité de ses messages.

La motivation dans mon équipe

Acquérir ou rappeler certaines notions de base en motivation et responsabilisation, en familiarisant le participant avec :
• la hiérarchie des besoins de Maslow et ses applications;
• les limites de la motivation (stimuler-motiver);
• les attitudes fondamentales d’une personne en situation de responsabilité.

La communication dans l’équipe

Acquérir ou rappeler certaines notions de base en communication et habiliter le participant à certains outils de communication tels :
• l’écoute active;
• les quatre types de rétroaction (feed-back).

Mon engagement et ma contribution

Prendre en charge, de façon pratique, l’amélioration de MA santé/sécurité…

… en prenant des actions d’amélioration, au jour le jour, de façon à contribuer concrètement à la solution de MES problèmes de santé/sécurité.

MÉTHODOLOGIE

Des exposés théoriques, des réflexions individuelles, des exercices en équipe, des activités à caractère ludique, des forums de confrontation d’idées sont utilisés par le formateur pour stimuler l’implication des participants, la consolidation de leurs acquis et l’acquisition de compétences. Les préoccupations des participants sont au centre de cette formation.